Maken onderwijsplan

Maken onderwijsplan

Het onderwijsplan is een samenhangend overzicht waarin per opleiding de leertaken staan die samen een opleiding vormen staan. Bijvoorbeeld de doelen van de opleiding, de leerinhoud, toetsen, didactische principes en/of de wijze en het tijdstip waarop dit aangeboden wordt.

In het onderwijsplan staat binnen welke omgeving (mbo-school, zelfstudie of beroepspraktijk) het onderwijs plaatsvindt. Hierbij houdt de school rekening met de praktische haalbaarheid en de doelgroep.

Mogelijke substappen bij het opstellen van het onderwijsplan:

1. Verzamel het onderwijsplan en de verbeterplannen van vorig jaar.
   
2. Verzamel actuele sector- en opleidingspecifieke documenten, zoals keuzedelen en het kwalificatiedossier.
   
3. Bekijk samen of er aanleiding is om het onderwijsplan van vorig jaar aan te vullen of bij te stellen.
   
4. Stel het onderwijsplan op of bij.
   
5. Leg het (bijgestelde) onderwijsplan voor aan een aantal interne en externe betrokkenen om de herkenbaarheid, organiseerbaarheid en haalbaarheid te toetsen.
   
6. Stel het onderwijsplan vast en archiveer dit.

Deze activiteit is onderdeel van:

• Vaststellen en uitwerken opleidingen aanbod

• Aanbodketen, Onderwijsketen, Planningketen, Bpv-keten

• Casus: uitvoering onderwijs wijkt af van onderwijsplan, Casus: onderwijsteam zoekt ruimte voor afwijkend onderwijsplan

(als aanleiding)

• Casus: uitvoering onderwijs wijkt af van onderwijsplan, Casus: onderwijsteam zoekt ruimte voor afwijkend onderwijsplan, Casus: opleidingstraject verkorten

(als vervolg)

Landelijke servicedocumenten

• Handreiking: scenario’s voor doorstroom en examinering
• Overzicht: veelgestelde vragen taal en rekenen
• Publicatie: Ruimte in regels in het mbo
• Stappenplan: Omgaan met generieke en beroepsspecifieke eisen mvt in de herziene kwalificatiedossiers
• Taalspel: generieke eisen koppelen aan beroepscontext
• Tutorial: analyse beroepstaaltaken
• Voorwaardelijke toetsing en examinering

Denk ook aan

• Checklist evaluatie kaders stellen
• Examentaken mbo 2017 - complete versie 2017
• Handreiking opstellen OER
• Handreiking verkorting van bekostigde mbo-opleidingen
• Handreiking verkorting van niet-bekostigde mbo-opleidingen
• Handreiking: maatwerkcurriculum met keuzedelen
• Handreiking: meer weten over certificaten
• Handreiking: niet-gekoppelde keuzedelen?
• Handreiking: scenario’s voor doorstroom en examinering
• Handreiking: zelf keuzedelen ontwikkelen
• Hulpvragen visievorming examinering incl. voorbeelden
• Informatie over: cross-overs
• Keuzedelen voorbereiding havo
• Keuzedelen: facts and figures
• Keuzedelen? Even spieken . . .
• Kiezen uit keuzedelen en configuraties
• Kwalificatiestructuur mbo
• Onderzoekskader 2017 Inspectie van het Onderwijs
• Poster kritische succesfactoren
• Publicatie: Ruimte in regels in het mbo
• Stappenplan opstellen examenplan
• Stappenplan van keuzedeel tot examenplan
• Stappenplan: uitgangspunten formuleren onderwijsberoepskolom
• Voorbeeld inhoudsopgave examenreglement
• Voorwaardelijke toetsing en examinering

Samenhangend overzicht waarin, per kwalificatie en cohort, de onderdelen die samen een opleiding vormen staan. Bijvoorbeeld de doelen van de opleiding, de leerinhoud, didactische principes, de wijze en het tijdstip waarop dit aangeboden wordt.

Een leerroute die voor de student is ingericht en gericht is op het behalen van een kwalificatie in het beroepsonderwijs alsmede een of meer daarbij behorende keuzedelen, ten bewijze waarvan een diploma, certificaat of instellingsverklaring wordt uitgereikt.

Een leertaak is een onderdeel van het onderwijsaanbod (zoals een les, een cursus module of andere onderwijseenheid) dat zodanig van metadata is voorzien dat het geschikt is om te roosteren. Een leertaak is enkelvoudig dan wel samengesteld. Enkelvoudig betekent dat er sprake is van één uniek product dat niet verder onderverdeeld is in andere onderwijseenheden. Een enkelvoudig product kan een les Engels van één uur zijn, maar ook een dagdeel op een gereserveerde locatie met alle faciliteiten voor 250 studenten en 8 docenten en begeleiders.

Een of meer activiteiten uit Grondplaat en/of activiteitenplaten die in een Casus aanleiding of oorzaak voor de beschreven onzekere gebeurtenis zijn.

Een of meer activiteiten uit Grondplaat en/of activiteitenplaten waar in een Casus de gevolgen van de beschreven onzekere gebeurtenis terechtkomen voor opvolging, oplossing, uitwerking, herstel of verbetering.